中国教育与西方教育有很多不同的地方，中国孩子习惯于“听”课，他们上课气氛严肃，非常认真，尤其是刚进入英语课堂的时候，恨不得把老师说的每一句话都记在本子上，一个词没有听懂就焦急的不得了。我笑着告诉他们不要紧张，只有享受学习，才能学习得好、学习得快乐。

起初，学生在课堂上很安静，一双双眼睛牢牢的盯着我，但我一提问题，他们的头就刷的低下去了。还有的时候，我会故意犯个小错误，可学生们还是很平静的看着我，没有人指出我的问题。中国传统的尊师重道精神非常好，但呆板的固守这个规则反而让学生与老师没有办法有效的沟通，没有办法让师生思想的火花进行碰撞，从而激起学生的创造性与想象力。幸而，经过我们各个学科老师的努力，现在的课堂有秩序但积极生动，学生们就像十多年前坐在美国大学课堂里的我一样，积极求知，但又有批判精神，他们学会不盲从，而是能够自主思考。

这样的进步让我知道我可以进行下一步的计划了，他们不光要学会思考，还要学会安排他们的学习。在第四等级的第一天，我给他们发了商务报告的计划与结构安排，我告诉他们，进入大学他们会遇到相类似的情况—--老师在开学的时候就告诉你第几周要交论文，具体要求是什么，然后在以后的教学里就不会再去督促你写论文，最后到论文截止时，你必须准时准点把论文交到老师手上，过时不候。面对这样的状况，学生一定要能很合理的安排时间，不能影响其他学科的课程，要自己出一稿二稿，约老师评改修订，约语言老师纠正语法错误。刚开始学生们有点手足无措，但是在互相的帮助与中方老师的指导下，他们渐入佳境，开始学会自己协调然后跟老师约定时间，一遍一遍提高自己的论文质量。当然，还是有个别的学生会一路很狼狈或跌跌爬爬的完成，但这样的失败与挫折会是成功的必经之路，他们进入大学后一定能从预科的学习经历吸取经验教训，学会更好的安排时间，在各个学科繁重的学业中游刃有余。

商务讲演也是大学学业中重要的一环，学生们从未想过如何用英语流利的脱稿阐述自己2500字的报告，他们紧张的恨不得把整篇报告塞进幻灯片，一套幻灯能做几十页。我和电脑老师一起制定计划，我教他们如何理清思维、精简结构，电脑老师教他们提高PPT的制作技巧，经过繁忙的机房工作，当他们最终潇洒的站在台上侃侃而谈的时候，我觉得很欣慰。

我的同事在前几期的专栏里借用了中国的一句古老名言“授人以鱼，不如授人以渔”，我非常同意这一点。在预科的日子，我们教会学生如何学习、如何适应西方大学学习生活的能力，这比教会他们几个专业名词更重要，因为这将会是他们学会各种知识的桥梁。