暑日砺师，研思致远。2026年7月，由江苏省教育厅主办、江苏省教育国际交流服务中心承办的江苏中小学教师引智培训项目第二批计划如期开展。本批计划全新增设STEM教育跨学科教学实践主题，面向全省13个设区市遴选240名数学、科学、信息技术学科教师分两期参训，以北美前沿教育资源为抓手，打造善融合、敢创新、重实践的STEM骨干教师梯队，助力江苏基础教育高质量、特色化内涵发展。

当前，国家持续强化中小学科学教育建设，教育部部署实施科学教育“做中学”领航行动，倡导立足真实问题开展跨学科探究实践，全面提升青少年科学素养。作为跨学科创新教育的核心载体，STEM教学成效高度依赖教师专业能力，骨干教师是培育学生创新思维、问题解决与实践创造能力的核心支撑。本次培训整合北美优质师资，围绕AI技术应用、工程设计思维、实践课堂落地、艺数跨学科融合四大维度搭建完整课程体系，破除传统单科教学壁垒，引导教师重构课堂教学逻辑，把项目式、探究式学习真正融入日常教学。

人工智能是新时代中小学教育提质增效的重要抓手。培训构建“认知—实操—伦理”一体化AI课程体系，分层递进提升教师数字教学素养。课程从AI基础应用、提示词指令优化、课堂备课评价工具实操入手，帮助教师熟练掌握人机协同教学方法；紧扣课前备课、课堂互动、课后评价全教学链条破解一线教学难点；最终落脚数字公民素养与AI伦理思辨，引导教师树立“会用、善用、慎用”人工智能的教学准则，打造人机协同、智能增效的“AI+教育”新型课堂生态。

工程思维与设计循环是STEM教育的重要内核，也是本次培训重点落地的教学方法论。依托探究式学习与工程设计体验、从问题发现到创意改进等专题课程，参训教师沉浸式体验“发现问题—需求调研—方案设计—原型测试—迭代优化—复盘反思”六步闭环教学逻辑。课程立足真实校园、生活场景创设探究任务，引导教师跳出单向理论讲授思维，在方案设计、反复调试、持续改良的循环实践中完成思维转型。参训教师纷纷表示，将把迭代式工程设计思维带回校园、融入常态课堂，在持续打磨优化中培育学生精益求精的探究品格。

“做中学”贯穿本次培训全过程，精准对接教育部科学教育领航行动工作要求。教师通过师生角色互换，搭建简易模型、动手实操，站在学生视角感知实践探究对科学学习的重要价值。教学研讨则涵盖从课程开发到成果展示的全流程，完成了“做—学—思”的循环优化。参训教师分组设计、打磨完整STEM教学案例，在实操展示、互评交流中深化对探究式课堂的理解，将理论知识转化为可落地、可复制的课堂教学能力。

为破解学科割裂难题，培训开设多门跨学科融合专题课程，推动艺术、数学与科学教育深度共生。艺术融合科学教育课程引导教师以审美观察赋能科学探究，为工程实践注入人文内涵；数学融合科学教育课程依托数理工具支撑科学实验、工程建模，强化学生逻辑推理与数据应用能力。系列融合课程帮助教师掌握跨学科教学设计思路，主动挖掘不同学科教学内在关联，为培育兼具科学素养、工程实践能力、数理逻辑与审美创造力的复合型创新人才夯实师资基础。